как просто решаются проблемы

[shcbella]

проверяю работы по ивриту:
вопросы по тексту о дождевых лесах.
один из вопросов: "что мы можем сделать, чтобы предотвратить вырубку леса?"
один из ответов: "я поговорю с директором и обьясню ему, что деревья дают кислород и поэтому их нельзя вырубать".
что тут скажешь? поставлю галочку за хорошую идею. )))



*вдогонку ещё один ответ: "рубить по кусочку, но не всё дерево". 

Comments

[bombonera.livejournal.com]

а что мы можем делать, кстати?.. Какой правильный ответ?

[shcbella.livejournal.com]

а нету. любые идеи принимаются. в основном предлагают экономить бумагу и редко менять мебель, и доступно обьяснить тем редискам, что нельзя вырубать.

[dessert-flower.livejournal.com]

***рубить по кусочку, но не всё дерево***

Гном когда-то то же самое сказал. По примеру коровы на деревяной ноге. :) Хамуд...

***что мы можем сделать, чтобы предотвратить вырубку леса?***

Тут, как и с нефтью, все проще простого.
Я уверена, что есть масса патентов, как и что можно использовать вместо древесины в любых местах ее применения.
Но кто ж даст это все запустить в массы? :(
На древесине, как и на той же нефти, делаются такие деньги, что никто с них не слезет никогда и низачто.
Так что только искать другой глобус.
Это почти единственный вопрос, в котором я пессимистка.

[grimnir-igg.livejournal.com]

Тайная закулисная мировая закулиса скрывает ПРАВДУ от простых людей! ©

[dessert-flower.livejournal.com]

:)))

[grimnir-igg.livejournal.com]

А на самом деле:

Нефть:
1. Незаменима в химической промышленности. Значительная часть пластмасс, которые тебя окружают на каждом шагу, сделаны из нефти.
2. В качестве энергоносителя, намного эффективнее газа и в разы – электрических аккумуляторов.
3. Реально (а не в воображаемом мире) может быть заменена только ядерной энергетикой, которая, например, в нашем Израиле, не приживётся из-за очевидных причин (немёк: а что будет, если туда шмякнется, хотя бы, "Град"?), а в мире вызывает приступы ирациональной паники у зелёных, несмотря на то, что экологически она намного чище всех остальных. Да, даже после учёта Чернобыля, Фукусимы и десятка других аварий поменьше.
4. "Возобновляемые" источники энергии, на поверку, оказываются либо совсем не такими экологичными, как кажутся на первый взгляд (например, поля ветряков меняют розу ветров и перемалывают в фарш местную летающую живность), либо непрактичными, либо подходят только для определённых, довольно экзотичных, условий (солнечные батареи и прочие солнечные радости, приливные электростанции и т.д.).

[dessert-flower.livejournal.com]

Тем не менее, я остаюсь при своем мнении.

[grimnir-igg.livejournal.com]

Ч-чёрт... Теперь мне не заплатят премию за успешное скрывание ПРАВДЫ от простого народа :(((

[shcbella.livejournal.com]

поля ветряков меняют розу ветров и перемалывают в фарш местную летающую живность
*************************
я ещё знаю, что производство экологичных ветряков очень неэкологично.

[grimnir-igg.livejournal.com]

Ну, там медь для обмоток генераторов нужна...
И ещё, конечно, лёгкие и прочные пластики, чтобы эффективнее работали.

Но, кстати, по сравнению с производством и, тем более, утилизацией батареек - мелочи.

[grimnir-igg.livejournal.com]

К сожаленью, школьникам никто не расскажет правильный ответ, потому что это "ничего".
Но, как говорят специальные специалисты по школьникам, это не педагогично. Так и воспитываем детей с бредовыми идеями... :(

[shcbella.livejournal.com]

вот совсем-совсем ничего нельзя сделать, чтобы предотвратить вырубку леса?
а может, как раз кто-то из моих и придумает выход.

[grimnir-igg.livejournal.com]

Так придумали же ж: рубить по кусочку и поговорить с директором ;)

А я потом пытаюсь им вколотить в головы, что экономия бумаги, при решении математических задач, ведёт к экономии мозгов. Так что либо они спасают леса, либо сдают багрут :)))

Слушай, ты сейчас объяснила мне многое о нашей израильской жизни, например, суть демонстраций на Ротшильде 3,5 года назад.
Им просто в школе дали поверить, что не нужно ни в чём разбираться, чтобы придумать решение :((

П.С. Для ясности: мы ходим в магазин с многоразовыми сумками и почти не берём пластиковых пакетов и ездим на машине с гибридным двигателем.
Только это ж не спасает леса :)))

[shcbella.livejournal.com]

рега. ты недоволен, я поняла.
чему, по твоему, нужно научить учеников девяти лет после текста о дождевых лесах, в первой части которога рассказывается, какое это прекрасное место, а во второй - что эти леса находятся под угрозой полной вырубки, и, как следствие - исчезновении животных, там живущих?

и разве, учась на багрут, нельзя экономить бумагу? у меня все листы используются два, а то и три раза, например.

[grimnir-igg.livejournal.com]

чему, по твоему, нужно научить учеников девяти лет после текста о дождевых лесах, в первой части которога рассказывается, какое это прекрасное место, а во второй - что эти леса находятся под угрозой полной вырубки, и, как следствие - исчезновении животных, там живущих?

Я так понимаю, что правильный ответ, это рассказать им красивую сказочку о том, как они могут всё. Ещё пару королев красоты им в придачу, тогда заодно и голодных детей во всей Африке накормят.

А минпрос не поощряет чуть более реалистичные проекты? Ну, там, сказать им что-нибудь вроде: "Ребята, над этой проблемой думает много умных людей, заканчивайте школу, учите химию, биологию и прочие науки, присоединяйтесь к ним, придумывайте решения"? Обязательно втюхивать, что вот прямо сейчас они поговорят с директором и всё будет в шоколаде?


и разве, учась на багрут, нельзя экономить бумагу?

Можно. Только... Чертёж на треть страницы и не больше одной задачи на странице ;)

[shcbella.livejournal.com]

во первых, это не сказочка, а идеализм, ребёнку это свойственно, и это правильно, иначе будет очень страшно жить.
реально страшно, а не как присказка в блоге. ребёнок должен верить, что "плохого" можно перевоспитать, и "хороший" всегда победит.
а во вторых - я не даю детям решения. я рассказала, что проблема существует. решения предлагают они, соответственно возрасту и жизненному (маленькому) опыту. я поэтому и привела именно эти примеры, как удивительные.
ребёнок должен верить, что "плохого" можно перевоспитать. их же воспитывают.
но в данном конкретном случае - моя задача проверить понимание прочитанного, поэтому ответ должен быть связан с темой текста. минпрос не говорит мне, как именно реагировать на эти ответы.

*для решения задачи можно брать бумагу, белую только с одной стороны?

[grimnir-igg.livejournal.com]

Но вопрос обязательно должен быть: "что мы можем сделать?".
Понятно.

[shcbella.livejournal.com]

необязательно.
это аванат аникра, вопрос высшего порядка, когда ответа нет в тексте.
можно спросить "что ты думаешь об этих людях?"
или "что важнее - леса или мебель, и почему?"
так лучше?

[grimnir-igg.livejournal.com]

Первый вопрос, конечно, так себе: информации об "этих людях" в тексте тоже нет. "Эти люди", в конце концов, тоже не просыпаются каждое утро с мыслью: "Что бы такого сделать плохого?", поодавляющему их большинству просто семьи кормить нужно. Так что злых дядей, которых нужно перевоспитывать тоже не так уж много.

А вот воторой просто замечательный: заставляет подумать :) С одной стороны, леса, это дико важно: там зверушки и зелёные лёгкие планеты (хрен с ним, что это не совсем так), а с другой стороны, древесина-то, она повсюду.


Вообще говоря, можно кое-что сделать. Только это долго и нудно: да, мы тратим много всего зря, в том числе и бумаги. Достаточно посмотреть на количество упаковок.
Изменить это можно изменив "культуру потребления": покупать вещи, которые прослужат долго, не нагребать упаковок, когда это возможно (да-да, те самые многоразовые авоськи вместо пакетиков). Но, честно говоря, не уверен, что дети, возраста твоих учеников смогут воспринять столь растянутое по времени и некардинальное решение. Они смогут?
Опять же, им придётся отказаться от многих ништяков, к которым они так привыкли... Себя-то они перевоспитывать будут? ;)

[shcbella.livejournal.com]

растянутое по времени - не смогут.
для многих следующая неделя уже отдалённое будущее.
второй вопрос серьёзней рассматривают в 5 классе, когда учат писать "текст тиуни".

гримнир, ничего не поделаешь,- нельзя научить всему и сразу, знание и понимание накладываются одно на другое, по очереди.
во втором классе я не могу рассказывать про отрицательные числа, и при попытке вычесть 5 из 3, показываю три пальца и предлагаю взять пять из них. получается, что вычитать большое число из маленького нельзя. это математически неверно, но втроклассник не готов к такому знанию.
или вот в разговорах о сексе я рассказала сыну, что братья и сёстры, и вообще дети, сексом не знаимаются. это тоже неверно, но время для рассказов об инцесте было неподходящим.
или уверенность в том, что мама поцелует и синяк не будет болеть - рассказать, что фигня?
такое дозированное знание и называется "в соответствии с возрастом".
а взрослые дети, думающие таким образом, испорчены не школой, а родителями.
вот как раз вчера: я стояла не перекрёстке, пропускала машины слева, по главной дороге.
и вдруг бууум, получаю удар сзади и вылетаю на дорогу. всё обошлось, только машину, которой две недели, жалко.
и что ты думаешь, первым делом сделала девушка, которая в меня вьехала?
она не вышла посмотреть, как я себя чувствую и какой вред нанесла её машина. она позвонила маме и стала горько плакать. получить от неё необходимые документы заняло минут двадцать, и она всё это время говорила с мамой, которая периодически пыталась поговорить и со мной, хотела "договориться".
думаешь, именно школа не научила её брать ответственность за свои поступки и не звать маму по любому поводу?
так что тот ребёнок, предложивший пойти к директору - молодец, он взял решение проблемы на себя.

[grimnir-igg.livejournal.com]

Опять же, почему нельзя сказать, что вычитать большее из меньшего мы научимся позже, а пока просто не будем этого делать?

[shcbella.livejournal.com]

так можно ответить, когда ребёнок понимает, что делает. а сначала ему всё равно, что 5-3, что 3-5. сказать, что одно он выучит сейчас, а второе потом - как ничего не сказать. а на пальцах он доходчиво видит, почему именно 5-3.
на более осознанные вопросы я так и отвечаю, а иногда даже рассказываю о спрошенном, но не всем, а только интересующимся.
когда, поняв принцип умножения, спрашивают: "а бывает кефель хозер?" тут моет быть интересно, да.

[ms-kriachers.livejournal.com]

Очень часто рубят дерево, обрубают ветки и выкидывают их, используя только целостное основание. А если использовать и веки, и опилки, и пеньки, то древесины будет больше -- меньше нужно будет вырубать деревьев!

[shcbella.livejournal.com]

вот и ещё одно решение. )))